Dynamic Assessment (of interactieve diagnostiek) brengt het cognitief functioneren en de leerbaarheid van een leerling in kaart. Door middel van Dynamic Assessment wordt duidelijk welke interactievormen en didactische werkvormen de leerkracht kan hanteren om leerproblemen te verhelpen of tenminste te beperken.

U krijgt antwoord op vragen als: Hoe leert deze leerling? Welke cognitieve bouwstenen (waarnemen, vergelijken, logisch denken, ordenen) belemmeren het denkproces? Hoe kunnen deze belemmeringen worden verholpen? U krijgt geen diagnose of verklaring zoals bij een intelligentietest, maar handvatten om verandering aan te brengen in de wijze van leren.

Tijdens het onderzoek is de onderzoeker geen neutrale persoon. De onderzoeker is juist stimulerend, instruerend en remediërend bezig. De aangeboden taken worden besproken, antwoorden worden verklaard door de leerling. De oorzaken van fouten worden samen met de leerling onderzocht. Zo nodig brengt de onderzoeker nieuwe kennis aan en kijkt wat de leerling daarmee doet in andere taken.

Een toets bestaat uit:

• Voortest: doel is beginsituatie bepalen en problemen analyseren
• Leerfase: dit is de onderwijsactiviteit
• Natest: gekeken wordt in welke mate het kind geprofiteerd heeft van de interacties tijdens de leerfase.

Een Dynamic Assessment duurt voor de leerling twee keer 45 minuten. Ouders en/of leerkracht mogen als observator aanwezig zijn. Het Dynamic Assessment wordt gefilmd om de verslaglegging te aan te vullen. Het verslag met de bevindingen van het onderzoek en handreikingen voor het onderwijs, gericht op de leerling en de leerkracht wordt met u besproken, ondersteund met filmbeelden.

Zie voor meer informatie over een vervolg na de test de workshop 'Wat als leren niet vanzelf gaat'.

naar homepage